Práticas de linguagens para se (re)conhecer e agir como parte da Terra

Práticas de linguagens para a compreensão de si como parte da vida na Terra

No módulo, os estudantes entram em contato com diferentes perspectivas e discursos sobre dilemas relativos a responsabilidades pessoais e coletivas para a preservação da vida humana na Terra, com foco em referências e questões da região amazônica. Também, exploram textos em diferentes linguagens, construindo um repertório que lhes dê apoio para engajarem-se criticamente em projetos socioculturais e ambientais.

Temáticas amazônicas

  • Identidades e culturas da Amazônia
  • Biodiversidades e sociodiversidades da Amazônia

Temáticas contemporâneas transversais

  • Meio ambiente
  • Ciência e tecnologia
  • Multiculturalismo

Eixo(s) curricular(es) estruturante(s)

  • MCC MCC | Método, conhecimento e ciência
  • MIS MIS | Mediação e intervenção sociocultural
  • IIT IIT | Inovação e intervenção tecnológica

Objetos de conhecimento

Apreciação e réplica de diferentes discursos sobre a temática do módulo
Práticas de estudos e pesquisa
Processos identitários
Culturas juvenis
Projetos de vida

Competências comuns para os IFAs

Valorizar a contribuição de grupos historicamente marginalizados na construção do conhecimento científico, filosófico e tecnológico, bem como na circulação de repertórios de saberes ancestrais e tradicionais; reconhecendo e atuando para superar as barreiras culturais, econômicas, políticas e sociais que diminuem ou impedem o protagonismo das mulheres, da população negra e quilombola, das populações do campo, das águas e das florestas, dos povos originários, da população LGBTQIAPN+ e das pessoas com deficiência, desconstruindo visões machistas, capacitistas, homofóbicas, racistas e eurocêntricas.

Propor ações de intervenção social, analisando com base em dados, as desigualdades históricas e estruturais que impactam diferentes grupos sociais, atuando de forma individual e coletiva no desenvolvimento de iniciativas para a promoção e defesa dos direitos humanos e da justiça social, exercitando seu protagonismo e participação em processos democráticos de mobilização, tomada de decisões e acompanhamento e controle social das políticas públicas.

Propor soluções para desafios sociais complexos relacionados aos diferentes campos da vida comum, em áreas como saúde pública, economia e emergência climática, articulando conhecimentos teóricos e práticos em perspectivas interdisciplinares, utilizando análise de dados, padrões e variações em fenômenos naturais e dinâmicas sociais na formulação e validação de modelos para a compreensão e resolução de problemas contemporâneos.

Implementar iniciativas e soluções inovadoras, com uso de tecnologias emergentes, que contribuam para a solução de problemas complexos, exercitando o comportamento investigativo, com a mobilização de estratégias de pesquisa e inovação científica, com compromisso na promoção do bem-estar coletivo e da sustentabilidade socioambiental.

Desenvolver um projeto de vida integrando autoconhecimento, o compromisso com o bem-estar coletivo e a sustentabilidade socioambiental definindo objetivos e metas pessoais, profissional e acadêmicas de forma a conciliar aspirações individuais com ações coletivas transformadoras que dialoguem com o mundo do trabalho e com desafios locais, regionais, nacionais e globais.

Mobilizar conhecimentos, atitudes e valores para planejar e executar projetos compartilhados de curto, médio e longo prazo conectados às demandas sociais, econômicas e profissionais contemporâneas, exercitando cooperação, liderança colaborativa e autorregulação socioemocional.

Aplicar o método científico, mobilizando suas diversas formas de estruturação e arquiteturas epistemológicas, para construir e sistematizar conhecimentos, em interação com os saberes e valores ancestrais, exercitando a autonomia investigativa na compreensão de fenômenos naturais, sociais, culturais, históricos e linguísticos por meio de metodologias e conhecimentos entre áreas.

Comunicar, com clareza, objetividade e de forma acessível, informações fundamentadas em conhecimentos das ciências e da filosofia, utilizando diferentes linguagens e ferramentas tecnológicas e exercitando práticas comprometidas com a democratização dos conhecimentos acumulados pela humanidade, o diálogo intercultural, a equidade, a justiça social, a sustentabilidade e a transformação das comunidades escolares e dos territórios.

Habilidades da área do conhecimento

(EM13LGG204)

Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.

(EM13LGG302)

Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.

(EM13LGG303)

Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.

(EM13LGG602)

Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.

(EM13LGG604)

Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas.

Atividades

  • Debates sobre dilemas relativos à preservação da vida
  • Práticas de estudos e pesquisas
  • Produções que refletem processos identitários e pertenças culturais
  • Contemplação de obras artísticas que relacionam a destruição e a preservação da Amazônia
  • Apreciação de relatos de jovens que atuam em suas comunidades e/ou causas socioambientais

Expectativas de aprendizagem

  • Apreciar manifestações artístico-culturais relacionadas às temáticas do módulo.
  • Analisar e incorporar recursos das linguagens e seus efeitos de sentido.
  • Exercitar a curiosidade investigativa para ampliar a compreensão das temáticas propostas.
  • Compreender e usar com intencionalidade os conceitos estruturantes para as temáticas discutidas.
  • Estabelecer relações entre as aprendizagens do módulo e os projetos de vida.